DEĞERLENDİRME (6,7,8. SINIFLAR)

Fen Bilgisi dersinde değerlendirme; hem sonucun hem de sürecin değerlendirildiği, öğrencinin katıldığı, model ve hipotez geliştirme, deney planlama ve yürütme, gözlem yapma, bilgi toplama, kaydetme, sınıflandırma ve analiz etme becerilerini geliştirmeye dönük, ilkeleri ve ölçütleri plan Her öğretim dönemi 3 YAZILI SINAV (haftalık ders saati 2 ya da daha az olan derslerde 2 sınav) uygulanır ve her dönem yapılan SBS Deneme Sınavlarının ortalaması alınır. Değerlendirme sınıf, öğrenci ve soru düzeyinde yapılır. Bu araçla problem çözme, soruları cevaplama, verileri yorumlama, karşılaştırma yapma ve en uygununu seçme, derecelendirme yapma ve yargılama, kavramları ve uygulanabilirliğini sınayarak öncelik listesindeki yerlerini belirleme, öngörüde bulunma ve kanıtlarla güçlendirme gibi beceriler değerlendirilir. Bu aracın her uygulama sonrası öğrenci ile birlikte en az 1 ders saati değerlendirmesi yapılır. Öğrenciye sınav sorularının ortak yanlışlarıyla ilgili geri bildirimde bulunulur.

Her dönem öğrencinin bireysel farklılıklarını da ortaya çıkarması hedeflenen, performans görevi, ders içi performans ve projelerden not verilir. Bu değerlendirme, uygulama ilkeleri ve kriterleri önceden saptanmış deney, proje, araştırma anketi, kütüphane araştırması, drama, beyin fırtınası ve tartışma, portfolyo, sınıfta ya da laboratuvarda grup işbirliği, sınıfta ya da laboratuvarda soruları cevaplama ve problem çözme becerilerini ölçme amacıyla yapılır.

Değerlendirme kriterleri olarak önceden öğrenciye bildirilen TEK DÜNYA, İLETİŞİM, BİLİMSEL BİLGİ ve KAVRAMLAR, BİLİMSEL ARAŞTIRMA VE SORGULAMA, VERİ ANALİZİ , DENEY PERFORMANSI kriterleri kullanılır. Bu kriterler 1-5 arasında bir notla değerlendirilir.

DEĞERLENDİRME (LİSE)

Fen Bilimleri Bölümünde değerlendirme; hem sonucun hem de sürecin değerlendirildiği, öğrencinin katıldığı, model ve hipotez geliştirme, deney planlama ve yürütme, gözlem yapma, bilgi toplama, kaydetme, sınıflandırma, analiz etme ve değerlendirme becerilerini geliştirmeye dönük, ilkeleri ve ölçütleri planlanmış bir süreçtir.

Yazılı Değerlendirme Notu

Her öğretim dönemi 3 YAZILI SINAV (haftalık ders saati 2 ya da daha az olan derslerde 2 sınav) uygulanır. Değerlendirme sınıf, öğrenci ve soru düzeyinde yapılır . Bu araçla problem çözme, soruları cevaplama, verileri yorumlama, karşılaştırma yapma ve en uygununu seçme, derecelendirme yapma ve yargılama, kavramları ve uygulanabilirliğini sınayarak öncelik listesindeki yerlerini belirleme, öngörüde bulunma ve kanıtlarla güçlendirme gibi beceriler değerlendirilir. Bu aracın her uygulama sonrası öğrenci ile birlikte en az 1 ders saati değerlendirmesi yapılır. Öğrenciye sınav soruları, ortak yanlışlarla ilgili geri bildirimde bulunulur.

Her dönem öğrencinin bireysel farklılıklarını da ortaya çıkarması hedeflenen, en az 2 SÖZLÜ SINAV (haftalık ders saati 2 ya da daha az olan derslerde 1 sözlü sınav) notu verilir. Bu değerlendirme, uygulama ilkeleri ve kriterleri önceden saptanmış deney, proje, araştırma anketi,kütüphane araştırması,drama, beyin fırtınası ve tartışma, portfolyo, sınıfta ya da laboratuvarda grup işbirliği, sınıfta ya da laboratuvarda soruları cevaplama ve problem çözme becerilerini ölçme amacıyla yapılır.

Sözlü Değerlendirme Notu

6.,7. ve 8. sınıflarda : % 40 ağırlıklı değerlendirmenin içinde problem çözme ve soru cevaplama, tartışma, beyin fırtınası, işbirliği ruhu ile grup içinde bulunma ve SBS'ye hazırlama türü kriterler aranır. % 30 ağırlıklı değerlendirme; çalışma kağıtları, proje, araştırma ve portfolyo (varsa) çalışmalarını içeren uygulamalarla, % 15 öğrencinin çabaları ve olumlu yaklaşımıyla, kalan % 15 ise laboratuvarda yapılan ve raporlanan deney performansıyla değerlendirilir. (Deney değerlendirilirken hipotez geliştirme- araştırma sorusu, veri toplama, veri analizi, sonuç çıkarma -değerlendirme, performans kriterleri gözönünde bulundurulur.)Bu kriterler MYP programı ile birlikte ele alınır. MYP program kriterleri aşağıdadır.

KRİTER A : TEK DÜNYA
KRİTER B : İLETİŞİM
KRİTER C : BİLİMSEL BİLGİ VE KAVRAMLAR
KRİTER D : BİLİMSEL SORGULAMA
KRİTER E : VERİLERİN İŞLEMDEN GEÇİRİLMESİ
KRİTER F : DENEYLERDEKİ PERFORMANS

Lise 9.10. ve 11. sınıflarda ; % 40 ağırlıklı değerlendirmenin içinde problem çözme ve soru cevaplama (ödevle verilen soru ve problemler dahil), tartışma, beyin fırtınası, işbirliği ruhu ile grup içinde bulunma türü kriterler aranır. % 30 ağırlıklı değerlendirmede; çalışma kağıtları, proje, araştırma ve portfolyo (varsa) çalışmalarını içeren uygulamalar, % 15 öğrencinin çabaları ve olumlu yaklaşımı aranır. Bu sınıfta Fizik, Kimya ve Biyoloji uygulamaları adıyla okutulan ve her dersin programıyla paralel işlenen derslerin değerlendirilmesinde ise ÖSS çalışmaları (%40 ) ve laboratuvarda yapılan ve raporlanan deney performansı (%60) gözönünde bulundurulur. (Deney değerlendirilirken hipotez geliştirme- araştırma sorusu, veri toplama, veri analizi, sonuç çıkarma -değerlendirme, performans kriterleri gözönünde bulundurulur.)

Lise 12. sınıflarda ; % 60 ağırlıklı değerlendirmenin içinde problem çözme ve soru cevaplama (ödevle verilen soru ve problemler dahil), tartışma, beyin fırtınası, işbirliği ruhu ile grup içinde bulunma türü kriterler aranır. % 30 ağırlıklı değerlendirmede; çalışma kağıtları, proje, araştırma ve portfolyo (varsa) çalışmalarını içeren uygulamalar, % 10 öğrencinin çabaları ve olumlu yaklaşımı aranır. Bu sınıfta Fizik, Kimya ve Biyoloji uygulamaları adıyla okutulan ve her dersin programıyla paralel işlenen derslerin değerlendirilmesinde ise ÖSS çalışmaları (%75 ) ve laboratuvarda yapılan ve raporlanan deney performansı (%25) gözönünde bulundurulur. (Deney değerlendirilirken hipotez geliştirme- araştırma sorusu, veri toplama, veri analizi, sonuç çıkarma -değerlendirme, performans kriterleri gözönünde bulundurulur.)

Lise 2 ve 3 IB sınıflarında % 50 ağırlıklı değerlendirmenin içinde problem çözme ve soru cevaplama (ödevle verilen soru ve problemler dahil), çalışma kağıtları, proje, araştırma ve portfolyo (varsa) çalışmalarını içeren uygulamalar, tartışma, beyin fırtınası, işbirliği ruhu ile grup içinde bulunma türü kriterler aranır. % 50 ağırlıklı kısım ise yapılan deneylerin IB kriterlerine göre değerlendirilmesi ile oluşur.

Ayrıca okullararası Fen proje yarışmalarında derece alan öğrencilere motive edici, ödüllendirici not verilebilir.